Wie kann Deutschrap im Unterricht thematisiert werden, ohne zu vereinfachen oder zu glorifizieren? In diesem Webinar stellt David Mautz zentrale Bausteine des neuen Unterrichtsmaterials zur viel diskutierten Netflix-Dokumentation „Babo – Die Haftbefehl Story“ vor. Du erfährst, wie sich Rap, Biografie und Medieninszenierung sensibel, kritisch und kreativ im Musikunterricht und fächerübergreifend einsetzen lassen.
Materialien zur Online-Fortbildung
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Mit allen Inhalten aus dem Webinar
Was dich im Webinar erwartet:
- Einblick in das neue Unterrichtsmaterial zu Haftbefehl für die Sekundarstufe
- ein Think-Pair-Share zu Haftbefehls unterschiedlichen Persönlichkeiten: Arbeit mit biografischen Bildern und Lebensphasen
- Reflexion über das Spannungsfeld zwischen Kunstfigur und Mensch im Deutschrap
- didaktische Ideen zur emotionalen Szene rund um „In meinem Garten“ von Reinhard Mey
- eine fiktive Netflix-Redaktionssitzung, um Wirkung, Bedeutung und Inszenierung dieser Szene zu analysieren
- Anregungen, wie Jugendliche verantwortungsvoll mit Raptexten, Medienwirkung und Künstlerrollen arbeiten können
- praxisnahe Impulse für einen reflektierten Rap-Unterricht im Musik- und Medienkontext
Für wen ist das Webinar geeignet?
- Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II
- Musiklehrkräfte sowie Lehrkräfte für Deutsch, Gesellschaftslehre oder Medienbildung
- Pädagog*innen, die Rap im Unterricht kritisch und fundiert einsetzen möchten
- besonders geeignet für Themen wie Identität, Deutschrap, Gangsta-Rap und Medieninszenierung
Dieses Webinar zeigt, wie Haftbefehl im Unterricht differenziert behandelt werden kann – mit Raum für Diskussion, Analyse und kreative Auseinandersetzung im Rap-Musikunterricht der Sekundarstufe.
David Mautz
Über den Referenten:
David Mautz ist Multi-Instrumentalist, Komponist, Instrumentalpädagoge und Schulmusiker. Er unterrichtet an der Oberschule Julius-Brecht-Allee in Bremen.
Die Haftbefehl-Doku im Unterricht – reflektierte Zugänge für den Musikunterricht der Sekundarstufe
Deutschrap ist für viele Jugendliche Teil ihres Alltags – zugleich wirft er Fragen nach Sprache, Rollenbildern, Medieninszenierung und künstlerischer Verantwortung auf. In diesem Webinar zeigt David Mautz, wie die Netflix-Dokumentation „Babo – Die Haftbefehl Story“ differenziert und reflektiert im Unterricht eingesetzt werden kann.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Haftbefehl im Unterricht thematisiert werden kann, ohne zu vereinfachen, zu verherrlichen oder vorschnell zu bewerten. Das Webinar gibt Einblicke in ein neues Haftbefehl-Unterrichtsmaterial und zeigt konkrete didaktische Zugänge für den Musikunterricht der Sekundarstufe sowie für fächerübergreifende Kontexte.
Einblick in das Unterrichtsmaterial zu „Babo – Die Haftbefehl Story“
Zu Beginn stellt David Mautz die zentralen Bausteine des neuen Unterrichtsmaterials zu Haftbefehl vor. Das Material ist für die Sekundarstufe konzipiert und verbindet Musik, Biografie und Medienanalyse.
Die Babo – Die Haftbefehl Story als Unterrichtsmaterial dient dabei nicht als bloße Nacherzählung der Doku, sondern als Ausgangspunkt für Analyse, Diskussion und kritische Auseinandersetzung. Die Schüler*innen setzen sich mit unterschiedlichen Perspektiven auf Haftbefehl auseinander und lernen, zwischen Kunstfigur, medialer Inszenierung und biografischem Hintergrund zu unterscheiden.
Think-Pair-Share und biografische Zugänge
Ein zentrales Element des Webinars ist ein Think-Pair-Share, das sich mit Haftbefehls unterschiedlichen Persönlichkeiten und Lebensphasen beschäftigt. Anhand biografischer Bilder und Stationen wird sichtbar, wie sich Identität, Öffentlichkeit und künstlerische Rolle entwickeln.
Diese Methode eignet sich besonders gut für einen dialogischen Unterricht und zeigt, wie Rap im Musikunterricht nicht nur musikalisch, sondern auch biografisch und gesellschaftlich betrachtet werden kann.
Kunstfigur, Mensch und Medieninszenierung
Im weiteren Verlauf geht es um das Spannungsfeld zwischen Kunstfigur und Mensch im Deutschrap. David Mautz zeigt, wie diese Unterscheidung im Unterricht thematisiert werden kann, ohne einfache Antworten vorzugeben.
Dabei werden Fragen der Medienwirkung, Selbstinszenierung und öffentlicher Wahrnehmung diskutiert. Dieser Zugang ist zentral für einen reflektierten Umgang mit Deutschrap-Unterrichtsmaterial und Gangsta-Rap-Unterrichtsmaterial in der Sekundarstufe.
Die Szene „In meinem Garten“ als Analyseanlass
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der emotionalen Szene rund um „In meinem Garten“ von Reinhard Mey. Das Webinar stellt didaktische Ideen vor, wie diese Szene im Unterricht aufgegriffen werden kann.
In einer fiktiven Netflix-Redaktionssitzung analysieren die Schüler*innen Wirkung, Bedeutung und Inszenierung dieser Sequenz. Dabei wird deutlich, wie sich Film im Musikunterricht und Rap als kulturelle Ausdrucksform miteinander verbinden lassen.
Raptexte im Unterricht verantwortungsvoll einsetzen
Abschließend gibt das Webinar Anregungen, wie Jugendliche verantwortungsvoll mit Raptexten für den Unterricht arbeiten können. Der Fokus liegt nicht auf Provokation, sondern auf Analyse, Einordnung und Reflexion.
Die vorgestellten Impulse zeigen, wie Raptexte in der Sekundarstufe genutzt werden können, um Themen wie Identität, Sprache, Rollenbilder und Medienkompetenz zu bearbeiten. So entsteht ein Rap-Unterricht, der kritisch, fundiert und altersangemessen ist.