Wie sinnvoll ist es, musikalische Leistungen zu bewerten? Welche Vorgaben müssen im Musikunterricht erfüllt werden – und wo bleibt der Raum für Kreativität, Persönlichkeitsentwicklung und musikalisches Erleben?
In diesem Webinar diskutieren vier erfahrene Pädagog*innen offen und auch kontrovers über Leistungsbewertung und Notengebung im Musikunterricht und geben ehrliche Einblicke in ihre persönliche Praxis.
Was dich in diesem Webinar erwartet:
- Einordnung der Leistungsbewertung im Musikunterricht zwischen pädagogischem Anspruch und schulischer Realität
- Einblicke in den Umgang mit Notengebung im Musikunterricht im Schulalltag
- Diskussion ministerieller Vorgaben und deren Umsetzung in der Praxis
- Perspektiven aus der Lehrer*innenausbildung zum Thema Bewertung
- unterschiedliche Haltungen zur Frage: bewerten, anders bewerten oder bewusst nicht bewerten
Für wen ist dieses Webinar geeignet?
- Lehrkräfte der Grundschule und der Sekundarstufe
- Musiklehrkräfte und fachfremd Unterrichtende
- Pädagog*innen, die sich mit Bewertung im Musikunterricht kritisch auseinandersetzen möchten
- besonders relevant für alle, die zwischen Notendruck, Vorgaben und pädagogischer Überzeugung stehen
Dieses Webinar bietet eine Stunde ehrlichen Austausch über Chancen, Grenzen und Alternativen der Leistungsbewertung im Musikunterricht – praxisnah, reflektiert und offen für unterschiedliche Sichtweisen.
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Über die Referent*innen
Ira Dörr ...
... ist Grundschullehrerin in Bochum und seit 2024 auch Ausbilderin für das Fach Musik am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Hagen. Sie bringt langjährige Unterrichtserfahrung mit und spielt in ihrer Freizeit in einer inklusiven Big Band der Musikschule Bochum.
Bettina Küntzel ...
... hat das Fach Musik jahrzehntelang in Lüneburg an einer Oberschule und an Grundschulen unterrichtet und tut dies immer noch, allerdings inzwischen an einer Grundschule in Hamburg. Seit 30 Jahren ist sie Autorin und Herausgeberin musikpädagogischer Literatur, z. B. des Grundschulwerks „Kolibri“ und der Zeitschrift „Popmusik in der Grundschule“. Sie ist in der Lehrerfortbildung aktiv und legt dabei den Schwerpunkt auf ihr Konzept des selbstbestimmten Lernens von Musik.
Sebastian von Hase ...
ist Sonderpädagoge und Musiklehrer an einer Hamburger Stadtteilschule und bildet Musiklehrkräfte im Fachseminar Musik am Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung in Schulen aus.
Peer Frenzke ...
... ist Musiker, Autor und Dozent mit langjähriger Erfahrung als Profigitarrist, unter anderem im Rahmen der Konzertreihe 1stclass-session.de. Er unterrichtet als Musik- und Förderschullehrer an einer Oberschule in Uelzen und ist Fachseminarleiter für Musik am Studienseminar für Sonderpädagogik in Lüneburg. Zudem arbeitet er als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Musik und ihre Vermittlung an der TU Braunschweig. In Niedersachsen war er an der Erstellung curricularer Vorgaben im Fach Musik für Hochschulen und Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen beteiligt. Als Autor veröffentlicht er regelmäßig Beiträge im Lugert Verlag sowie in der Reihe „Band ohne Noten“.
Leistungsbewertung im Musikunterricht – (k)ein Widerspruch?
Musikunterricht lebt von Kreativität, Ausdruck und persönlichem Erleben – gleichzeitig stehen Lehrkräfte vor der Aufgabe, Leistungen zu bewerten und Noten zu vergeben. In diesem Webinar diskutieren vier erfahrene Pädagog*innen offen und teilweise kontrovers, wie Leistungsbewertung im Musikunterricht heute aussehen kann und wo ihre Grenzen liegen.
Im Mittelpunkt stehen reale Erfahrungen aus der schulischen Praxis, unterschiedliche pädagogische Haltungen und die Frage, wie sich Bewertung im Musikunterricht zwischen Vorgaben, persönlicher Überzeugung und den Bedürfnissen von Schüler*innen verorten lässt.
Leistungsbewertung zwischen Anspruch und Realität
Zu Beginn ordnen die Referent*innen die Leistungsbewertung im Musikunterricht in den schulischen Kontext ein. Sie sprechen darüber, welche Erwartungen von außen an den Musikunterricht herangetragen werden und wie diese mit dem eigenen pädagogischen Anspruch in Einklang gebracht werden können.
Dabei wird deutlich, dass insbesondere die Leistungsbewertung in Musik in der Grundschule besondere Herausforderungen mit sich bringt, da musikalische Entwicklung sehr individuell verläuft und schwer vergleichbar ist.
Notengebung im Musikunterricht im Schulalltag
Ein zentraler Teil des Webinars widmet sich der Notengebung im Musikunterricht. Die Referent*innen berichten aus ihrem Schulalltag und zeigen, wie unterschiedlich Notenpraxis aussehen kann. Dabei geht es nicht um fertige Lösungen, sondern um ehrliche Einblicke in Entscheidungsprozesse, Unsicherheiten und Abwägungen.
Diskutiert wird unter anderem, welche Rolle Mitarbeit, praktische Leistungen, kreative Prozesse oder Reflexionsphasen bei der Bewertung im Musikunterricht spielen können.
Ministerielle Vorgaben und ihre Umsetzung
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den rechtlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen. Die Teilnehmenden setzen sich mit ministeriellen Vorgaben auseinander und diskutieren, wie diese im Musikunterricht umgesetzt werden können – oder wo sie an Grenzen stoßen.
Dabei wird deutlich, dass die Notengebung in Musik oft zwischen formalen Anforderungen und pädagogischer Freiheit vermittelt werden muss.
Perspektiven aus der Lehrer*innenausbildung
Auch die Sicht aus der Lehrerinnenausbildung fließt in das Webinar ein. Die Referentinnen thematisieren, wie angehende Lehrkräfte auf Leistungsbewertung im Musikunterricht vorbereitet werden und welche Fragen dabei offenbleiben.
Diese Perspektive macht deutlich, dass Bewertung im Musikunterricht kein abgeschlossenes Thema ist, sondern sich ständig weiterentwickelt und immer wieder neu reflektiert werden muss.
Bewerten, anders bewerten oder nicht bewerten?
Zum Abschluss werden unterschiedliche Haltungen nebeneinandergestellt: von klassischer Bewertung im Musikunterricht über alternative Formen bis hin zu bewussten Entscheidungen gegen Noten in bestimmten Situationen.
Das Webinar lädt dazu ein, die eigene Praxis zu hinterfragen, Positionen zu vergleichen und den eigenen Umgang mit Notengebung im Musikunterricht klarer zu formulieren.