Rhythmusspiele, Grundbewegungen und einfache Choreografie: Ideen für Lehrkräfte der Klassen 2-4
Inhalte des Webinars auf einen Blick:
- einfache Rhythmus- und Bewegungsübungen als Einstieg ins Tanzen in der Grundschule
- kindgerechte Tanzschritte wie Seitgalopp, Skips bzw. Wechselhüpfer, Sprünge und Posen
- Rhythmusspiele mit Klatschen, Patschen und Bewegungs-Breaks zur Förderung von Koordination und Rhythmusgefühl
- Möglichkeiten, Bewegungsbausteine schrittweise zu einer kompletten Tanz-Choreografie für die Grundschule zusammenzusetzen
- Kriterien für geeignete Tanzlieder mit klaren musikalischen Strukturen und gut erkennbaren Formteilen
- konkrete Choreografie-Beispiele zu verschiedenen Songs, darunter „Ich bin stark“, „Pizza mit alles“ und „Genau. Gut“
- Ideen für Stopptanz, Kreistanz, Bewegungsvariationen und die kreative Beteiligung der Kinder
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Tanzen im Musikunterricht oder Sportunterricht der Klassen 2-4
Tanzen in der Grundschule muss weder kompliziert noch zeitaufwendig sein. In diesem Webinar lernst du, wie aus einfachen Rhythmusspielen, bekannten Grundbewegungen und kleinen Bewegungsbausteinen Schritt für Schritt motivierende Choreografien für die Klassen 2–4 entstehen. Du bekommst konkrete Ideen, die sich direkt im Musik- oder Sportunterricht einsetzen, variieren und an deine Lerngruppe anpassen lassen. So wird aus „Ich kann nicht tanzen“ schnell gemeinsames Bewegen, Ausprobieren und Gestalten – mit viel Freude und ohne aufwendige Vorbereitung.
Franziska Franzen
Die Referentin: Franziska Franzen
Franziska Franzen ist Gymnastiklehrerin, Sozialfachwirtin und Dozentin am Elke Gulden Institut. Als Projektleiterin für „Tanzkunst in den Schulen" bringt sie Tanz in den Schulalltag – motivierend, herzlich und mit ansteckender Freude an Bewegung.
Tanzen in der Grundschule: Einfache Choreografien für die Klassen 2–4
Wie gelingt Tanzen in der Grundschule so, dass Kinder schnell mitmachen können und Lehrkräfte nicht erst selbst eine komplette Choreografie entwickeln müssen? Genau hier setzt dieses praxisorientierte Webinar an. Tanzpädagogin Franzi Franzen zeigt Schritt für Schritt, wie sich aus leicht verständlichen Rhythmusübungen, bekannten Bewegungsformen und wiederkehrenden Bausteinen abwechslungsreiche Tänze für die Grundschule entwickeln lassen.
Im Mittelpunkt steht dabei nicht das perfekte Nachmachen komplizierter Tanzfolgen. Vielmehr lernen die Teilnehmenden ein Prinzip kennen, mit dem sich Tanz im Schulalltag niedrigschwellig aufbauen lässt: Einzelne Bewegungen werden zunächst isoliert erprobt, regelmäßig wiederholt und anschließend zu größeren Bewegungsfolgen kombiniert.
Vom Rhythmusspiel zur Choreografie
Zu Beginn geht es um kleine Rhythmik- und Bewegungsübungen, die sich auch unabhängig von einer fertigen Choreografie in den Unterricht integrieren lassen. Ein Beispiel ist ein Vokalspiel mit A, E, O, U und I, bei dem Sprache, Körperbewegung und unterschiedliche Zählzeiten miteinander verbunden werden.
Die Übung lässt sich von acht über vier und zwei bis hin zu einer Zählzeit verkürzen. Dadurch entstehen unterschiedliche Schwierigkeitsgrade. Gleichzeitig werden Rhythmusgefühl, Koordination und Körperwahrnehmung angesprochen. Solche kurzen Einheiten eignen sich laut Webinar auch hervorragend als Bewegungs-Break zwischendurch.
Ein weiterer Baustein verbindet Patschen auf Tisch oder Oberschenkel, Klatschen und Bewegungen wie den sogenannten „Butterfly“. Die Bewegungsfolge kann in Gruppen aufgeteilt und anschließend wieder zusammengesetzt werden. Auf diese Weise erleben die Kinder ein gemeinsames Metrum und lernen, ihren eigenen rhythmischen Part innerhalb einer Gruppe sicher auszuführen.
Wer nach „Grundschule tanzen Unterrichtsmaterial“ oder „Tanzen Grundschule Material“ sucht, findet hier deshalb nicht nur fertige Tanzideen, sondern vor allem ein flexibel einsetzbares methodisches Prinzip.
Einfache Tanzschritte für Grundschulkinder
Im nächsten Schritt erweitert das Webinar die Rhythmusbausteine um grundlegende Bewegungen. Viele davon knüpfen bewusst an motorische Erfahrungen an, die Kinder bereits kennen.
Dazu gehören unter anderem seitliches Gehen, Seitgalopp, Skips beziehungsweise Wechselhüpfer, Sprünge und einfache Bewegungen durch den Raum. Auch Pferdchenhüpfer werden als vertraute Bewegungsform aufgegriffen.
Ein wesentliches Prinzip lautet: Die Bewegungen sollen zunächst einzeln sicher werden, bevor sie in eine Tanz-Choreografie für die Grundschule eingebaut werden. Damit eignen sich die Übungen besonders für Lehrkräfte, die einen einfachen Tanz in der Grundschule einstudieren möchten, ohne ihre Klasse mit zu vielen neuen Schritten gleichzeitig zu überfordern.
Kinder selbst kreativ werden lassen
Neben vorgegebenen Tanzschritten spielt auch die Eigenaktivität der Schülerinnen und Schüler eine wichtige Rolle. Besonders gut eignet sich dafür beispielsweise Stopptanz.
Wenn die Musik anhält, frieren die Kinder in einer selbst gewählten Pose ein. Im nächsten Schritt können sie bewusster darauf achten, welche Körperhaltung sie einnehmen und wie sich daraus spannende Tanzposen entwickeln lassen.
Auch Bilder, Gebäude oder Skulpturen aus der Umgebung können als Inspiration genutzt werden. Kinder können versuchen, Formen mit ihrem Körper nachzustellen – allein, zu zweit oder in kleinen Gruppen. Dadurch lässt sich Tanzen mit Kindern in der Grundschule mit kreativen Gestaltungsaufgaben verbinden.
So entsteht eine komplette Tanz-Choreografie für die Grundschule
Für eine gelungene Choreografie empfiehlt die Referentin Songs mit einer möglichst klaren Struktur. Refrain, Strophe und weitere Teile sollten musikalisch gut voneinander zu unterscheiden sein. Ein deutlicher Beat erleichtert den Kindern zusätzlich die Orientierung.
Das Prinzip ist einfach: Für jeden wiederkehrenden Songteil wird ein bestimmter Bewegungsblock festgelegt. Kommt der Refrain erneut, kehrt auch die bekannte Bewegung zurück. Die Kinder müssen dadurch nicht permanent neue Schrittfolgen lernen.
Im Webinar wird dieses Vorgehen unter anderem am Song „Ich bin stark“ demonstriert. Bereits zuvor erarbeitete Sprünge und Bewegungen werden aufgegriffen und zu wiederkehrenden Folgen zusammengesetzt. So entsteht aus vertrauten Einzelteilen Schritt für Schritt eine vollständige Choreografie.
Auch beim Song „Pizza mit alles“ werden Bewegungen wie Step Touch, Drehungen, tiefes Gehen, Rollen, Schwingen und verschiedene Posen miteinander verbunden. Gleichzeitig zeigt das Beispiel, dass einzelne Bewegungen abhängig von der Lerngruppe verändert werden können.
Kreistanz und Bewegung mit Tüchern
Ein weiteres Praxisbeispiel ist der Song „Genau. Gut“ von Dizzy Disco. Hier entsteht ein einfacher Kreistanz für die Grundschule.
Die Kinder bewegen sich gemeinsam im Kreis zunächst in die eine, dann in die andere Richtung. Weitere Abschnitte kombinieren eine wiederkehrende Pose, Drehungen am Platz, Bewegungen zur Kreismitte und sogenannte Partyarme. In einem Instrumentalteil kommen Skips durch den Raum hinzu.
Tücher oder kleine Schals können zusätzlich eingesetzt werden und erweitern die Bewegungsmöglichkeiten. Damit zeigt das Webinar, wie ein Grundschule-Tanz auch mit wenigen Hilfsmitteln abwechslungsreich gestaltet werden kann.
Tanzen in Klasse 2 bis 4 flexibel anpassen
Besonders wichtig ist der Referentin, Tanzfolgen nicht als starres Schema zu verstehen. Je nach Alter, motorischen Voraussetzungen und Interessen der Kinder können einzelne Elemente vereinfacht oder erweitert werden.
Gerade ältere Grundschulkinder können zunehmend eigene Bewegungen und Posen entwickeln. Dadurch wird aus einem vorgegebenen Kindertanz in der Grundschule schrittweise ein gemeinsamer kreativer Prozess.
Das Webinar bietet damit zahlreiche Impulse für Lehrkräfte, die einfache Tänze in der Grundschule suchen oder Tanzen im Sportunterricht der Grundschule und im Musikunterricht einsetzen möchten. Der Fokus liegt auf überschaubaren Bewegungsbausteinen, Wiederholung, musikalischer Orientierung und vor allem auf Freude an gemeinsamer Bewegung.