Fachfremd Musik unterrichten in der Grundschule: Praxisideen, Tipps und Erfahrung einer Expertin
Was Sie im Webinar erwartet:
- Selbstbewusst Musik fachfremd unterrichten: Warum die eigene musikalische Erfahrung eine wertvolle Ressource ist
- Praxisnahe Ideen für Musikunterricht in der Grundschule ohne Musikstudium
- Einsatz aktueller Popmusik und kindernaher Songs, z. B. aus „Die Schule der magischen Tiere“
- Body Percussion, Gesten und Singen als niedrigschwellige Zugänge für alle Klassen
- Rhythmische Begleitungen mit Beat, Backbeat, Conga, Clave und einfachen Patterns
- Tipps zum sinnvollen Einsatz von Instrumenten, ohne dass der Unterricht zu laut oder unübersichtlich wird
- Differenzierte Umsetzungsideen mit Boomwhackers, Stabspielen, Tischkanten, Trommeln und Schellenring
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Weitere Praxismaterialien für fachfremde Musiklehrkräfte:
Webinar für fachfremde Musiklehrkräfte (mit Praxisideen aus „Die Schule der magischen Tiere“): Kooperation im Rahmen der "Grundschultage Digital 2026"
Plötzlich Musik unterrichten – obwohl Sie Musik gar nicht studiert haben? Genau dafür ist dieses Webinar gemacht. Bettina Künzel zeigt, wie Sie Ihre eigene Freude an Musik als stärkste Ressource nutzen und daraus lebendigen, sicheren Musikunterricht in der Grundschule gestalten. Mit Body Percussion, aktuellen Songs, einfachen Rhythmusideen und praxistauglichen Instrumental-Arrangements erleben Sie: Fachfremd Musik in der Grundschule zu unterrichten muss weder kompliziert noch perfekt sein. Es darf Spaß machen – Ihnen und den Kindern.
Die Referentin: Bettina Küntzel
Bettina Küntzel war Musiklehrerin in Lüneburg und unterrichtete an einer Oberschule und an einer Grundschule. Seit 25 Jahren ist sie Autorin und Herausgeberin musikpädagogischer Literatur, zum Beispiel des Grundschulwerks „Kolibri“ und der Zeitschrift „Popmusik in der Grundschule“. Seit über 30 Jahren ist sie in der Lehrerfortbildung aktiv und legt dabei den Schwerpunkt auf ihr Konzept des selbstbestimmten Lernens von Musik.
Fachfremd Musik in der Grundschule unterrichten – mit Freude statt Unsicherheit
Viele Grundschullehrkräfte kennen die Situation: Weil sie gern singen, ein Instrument spielen oder „irgendwie musikalisch“ sind, übernehmen sie plötzlich den Musikunterricht. Gleichzeitig entstehen schnell Fragen: Reicht mein Können aus? Wie gestalte ich guten Musikunterricht? Wie setze ich Lieder, Rhythmen und Instrumente sinnvoll ein? Und wie gelingt das alles, wenn ich Musik nicht studiert habe?
Genau hier setzt das Webinar an. Bettina Künzel, erfahrene Grundschul- und Musikpädagogin sowie Autorin von „Plötzlich Musiklehrerin“, macht Mut, die eigene musikalische Biografie als Ausgangspunkt für guten Unterricht zu nutzen. Denn wer Musik fachfremd in der Grundschule unterrichtet, bringt oft mehr mit, als zunächst gedacht: Freude am Singen, Tanzen, Musikhören, Chorsingen, Instrumentalspiel oder einfach Begeisterung für Musik mit Kindern.
Die eigene musikalische Ressource entdecken
Ein zentraler Gedanke des Webinars lautet: Musikunterricht gelingt besonders dann, wenn Lehrkräfte ihre eigene Beziehung zur Musik ernst nehmen. Ob Sie gern in der Küche singen, im Chor aktiv sind, Gitarre spielen, Konzerte besuchen, Salsa tanzen oder früher Blockflöte gelernt haben – all das kann zur tragenden Grundlage Ihres Unterrichts werden.
Bettina Künzel beschreibt diesen Gedanken mithilfe eines Baumes: Die Wurzeln stehen für die persönliche Leidenschaft und Erfahrung mit Musik. Daraus wächst der Unterricht. Wer also fachfremd Musik in der Grundschule unterrichtet, muss nicht bei Defiziten beginnen, sondern bei den eigenen Stärken. Diese Haltung nimmt Druck aus dem Fach und eröffnet zugleich viele konkrete Wege in die Unterrichtspraxis.
Musikunterricht ohne Musikstudium: didaktisch klar und praktisch umsetzbar
Das Webinar zeigt, dass guter Musikunterricht nicht davon abhängt, ob eine Lehrkraft jedes Stück am Klavier begleiten, jede Partitur sicher lesen oder alle musiktheoretischen Fachbegriffe erklären kann. Entscheidend ist vielmehr, dass Kinder musikalisch aktiv werden: Sie singen, hören, bewegen sich, klatschen, sprechen Rhythmen, spielen einfache Begleitungen und erleben Musik gemeinsam.
Gerade für Lehrkräfte, die Musik fachfremd unterrichten, sind niedrigschwellige Zugänge besonders wertvoll. Das Webinar stellt deshalb Methoden vor, die sofort einsetzbar sind: Body Percussion, Gesten zum Liedtext, rhythmisches Sprechen, Mitlesen von einfachen Notationen, Hören einzelner Stimmen und das schrittweise Aufbauen von Begleitpatterns. So entsteht ein Musikunterricht, der fachlich begründet ist und dennoch ohne Überforderung funktioniert.
Aktuelle Pop- und Filmmusik als Türöffner für die Grundschule
Ein großer Praxisschwerpunkt liegt auf aktueller und kindernaher Popmusik. Bettina Künzel zeigt, warum Songs aus der Lebenswelt der Kinder im Musikunterricht der Grundschule eine wichtige Rolle spielen können. Kinder hören Musik auf YouTube, in Familien, über Medien und im Alltag. Der Unterricht kann diese musikalischen Erfahrungen aufgreifen und daraus qualifizierte Lerngelegenheiten entwickeln.
Am Beispiel von Songs aus „Die Schule der magischen Tiere“ wird deutlich, wie aktuelle Musik im Unterricht lebendig genutzt werden kann. Der Song „Ich renne nicht mehr weg“ wird mit Liedtext, Gesten, Body Percussion und gemeinsamen Singphasen erschlossen. Dabei geht es nicht nur um musikalische Kompetenzen, sondern auch um Themen wie Mut, Zusammenhalt, Selbstvertrauen und den Umgang mit schwierigen Situationen. Musikunterricht wird so zu einem Raum, in dem Kinder sich ausdrücken, bewegen und gemeinsam erleben können.
Auch der Song „Sei wie du bist“ wird als besonders geeigneter Ohrwurm für die Grundschule vorgestellt. Sein Text bietet schöne Anknüpfungspunkte für Gespräche über Vielfalt, Individualität und Gemeinschaft. Damit verbindet das Webinar musikalische Praxis mit pädagogisch wertvollen Inhalten.
Body Percussion, Rhythmus und Instrumente sicher einsetzen
Ein weiterer Schwerpunkt des Webinars liegt auf Rhythmusarbeit. Die Teilnehmenden erhalten Einblicke, wie rhythmische Begleitungen Schritt für Schritt aufgebaut werden können. Statt sofort mit vielen Instrumenten zu starten, empfiehlt Bettina Künzel eine klare methodische Reihenfolge: erst hören, dann sprechen oder klatschen, dann mit dem Körper ausführen und erst danach Instrumente einsetzen.
Diese Vorgehensweise ist besonders hilfreich für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte, weil sie Struktur und Sicherheit gibt. Kinder lernen zunächst den Beat zu spüren, einfache rhythmische Muster zu erkennen und verschiedene Stimmen auseinanderzuhalten. Erst wenn die Gruppe rhythmisch stabil ist, kommen Instrumente wie Trommeln, Klanghölzer, Boomwhackers, Stabspiele, Schellenring oder auch ganz einfache Alternativen wie Tischkanten hinzu.
Dabei spielt Differenzierung eine wichtige Rolle. Nicht alle Kinder müssen gleichzeitig dasselbe spielen. Manche übernehmen den Grundschlag, andere einen Backbeat, wieder andere ein komplexeres Pattern. So können auch heterogene Grundschulklassen musikalisch gemeinsam arbeiten, ohne dass Chaos oder Überforderung entsteht.
„Eye of the Tiger“ als motivierendes Praxisbeispiel
Zum Abschluss des Webinars zeigt Bettina Künzel anhand des Intros von „Eye of the Tiger“, wie ein bekannter Popsong mit einfachen Mitteln in der Grundschule umgesetzt werden kann. Der Fokus liegt nicht auf einer vollständigen Songperformance, sondern auf einem kurzen, prägnanten musikalischen Baustein, der schnell Erfolgserlebnisse ermöglicht.
Die Kinder können den stabilen Beat übernehmen, rhythmische Figuren an Tischkante oder Trommelrand spielen, einzelne Töne auf Stabspielen oder Boomwhackers darstellen und nach und nach weitere Klangfarben ergänzen. Besonders wichtig ist dabei der methodische Gedanke: Ein sicherer Grundschlag stabilisiert das gemeinsame Musizieren. Darauf lassen sich weitere Stimmen und rhythmische Highlights aufbauen.
Mehr Sicherheit für fachfremden Musikunterricht
Dieses Webinar macht deutlich: Fachfremd Musik in der Grundschule zu unterrichten bedeutet nicht, perfekten Musikunterricht abliefern zu müssen. Es bedeutet, mit den eigenen Möglichkeiten zu beginnen, musikalische Aktivitäten klug zu strukturieren und den Kindern echte Musikerlebnisse zu ermöglichen.
Lehrkräfte erhalten in diesem Webinar ermutigende Impulse, konkrete Praxisideen und methodische Tipps für einen lebendigen Musikunterricht. Besonders wertvoll ist die Verbindung aus Haltung und Handwerkszeug: Die Teilnehmenden werden darin bestärkt, ihre eigene Freude an Musik ernst zu nehmen – und bekommen zugleich Beispiele, wie sie Songs, Body Percussion, Rhythmusarbeit und Instrumente sinnvoll in den Unterricht integrieren können.
Wer fachfremd Musik in der Grundschule unterrichtet und nach sofort umsetzbaren Ideen sucht, findet in diesem Webinar eine motivierende, praxisnahe und entlastende Unterstützung für den Unterrichtsalltag.